• TRANG CHỦ
  • NGƯỜI GIẢNG VÀ VIỆC GIẢNG LUẬN
  • THẦN HỌC VÀ ĐỜI SỐNG HỘI THÁNH
  • THƯ VIỆN
    • THƯ VIỆN BÀI GIẢNG
  • GIỚI THIỆU
  • LIÊN HỆ
  • BLOG
  • PODCAST
  • Search
  • Menu
  • TRANG CHỦ
  • NGƯỜI GIẢNG VÀ VIỆC GIẢNG LUẬN
  • THẦN HỌC VÀ ĐỜI SỐNG HỘI THÁNH
  • THƯ VIỆN
    • THƯ VIỆN BÀI GIẢNG
  • GIỚI THIỆU
  • LIÊN HỆ
  • BLOG
  • PODCAST
Giảng Luận Kinh Thánh
admin

Charlie Kirk Nói Anh Muốn Được Nhớ Đến Vì Sự Can Đảm Cho Đức Tin

Tháng 9 13, 2025/0 Comments/in Người Giảng Và Việc Giảng Luận, NGƯỜI GIẢNG VÀ VIỆC GIẢNG LUẬN /by admin

Charlie Kirk đã bị bắn chết tại một sự kiện công chúng ở Đại học Utah Valley vào hôm thứ Tư (10/9).

Một đoạn video cũ ghi lại khoảnh khắc nhà hoạt động bảo vệ giá trị truyền thống Charlie Kirk chia sẻ về việc anh muốn được nhớ đến như thế nào sau khi qua đời đã bất ngờ xuất hiện trở lại trên mạng và lan truyền nhanh chóng sau cái chết thương tâm của anh.

Link video: https://www.foxnews.com/video/6379227898112

https://giangluankinhthanh.net/wp-content/uploads/2025/09/‘Deeply-terrifying-Ben-Shapiro-reacts-to-Kirk-assassination-Fox-News-Video.mp4

Charlie Kirk, 31 tuổi, đã bị bắn chết trong một sự kiện của Turning Point USA tại Đại học Utah Valley vào hôm thứ Tư.

Trong đoạn video, Kirk được hỏi một câu đơn giản: “Anh muốn được người đời nhớ đến như thế nào?”

Anh trả lời: “Tôi muốn được nhớ đến về lòng can đảm cho đức tin của mình. Đó là điều quan trọng nhất. Điều quan trọng nhất trong đời tôi chính là đức tin.”

Sau cái chết của anh, đoạn video đã được chia sẻ rộng rãi trên các nền tảng mạng xã hội. Nhiều người xem đó như là sự phản chiếu những nguyên tắc mà anh ấy đã kiên định theo đuổi trong suốt sự nghiệp.

Một người viết: “Những lời của chính Charlie đã nói lên tất cả—đức tin và sự can đảm. Không phải tước hiệu, tiếng tăm, hay quyền lực. Chỉ là một người muốn được nhớ đến vì đã dám can đảm cho Đấng Christ.”

Một người khác bình luận: “Anh ấy đã giữ vững niềm tin của mình. An nghỉ nhé, Charlie.”

Người khác nữa chia sẻ: “Đây là một phát biểu vừa đẹp đẽ vừa đầy đau xót của @charliekirk11. Vâng, chúng tôi sẽ luôn nhớ đến anh như một người đàn ông nhân hậu, sâu sắc, kính Chúa và yêu gia đình.”

Một người khác viết: “Charlie chắc chắn là một người của đức tin, người đã khởi xướng và xây dựng phong trào thanh niên bảo thủ lớn nhất mà thế giới từng chứng kiến.”

Charlie Kirk, 31 tuổi, là Giám đốc điều hành và đồng sáng lập tổ chức thanh niên bảo vệ các giá trị truyền thống (bảo thủ) Turning Point USA. Anh thành lập tổ chức này ở ngoại ô Chicago vào năm 2012 khi mới 18 tuổi, cùng với nhà hoạt động Đảng Tea William Montgomery. Anh trở nên nổi bật nhờ công việc cùng tổ chức của mình, thường xuyên tổ chức các sự kiện tại các trường đại học trên khắp nước Mỹ để truyền bá những giá trị truyền thống tới sinh viên.

Kirk cũng là một đồng minh thân cận của tổng thống Trump và là người ủng hộ mạnh mẽ phong trào Make America Great Again. Người đàn ông 31 tuổi này đã bị bắn khi đang phát biểu tại khuôn viên Đại học Utah Valley. Nhà chức trách cho biết kẻ nổ súng từ trên mái nhà bắn xuống quảng trường. Thông cáo báo chí của Sở An toàn Công cộng (DPS) nêu: “Chúng tôi không thể cung cấp thêm thông tin để đảm bảo tính toàn vẹn của cuộc điều tra.”

Hiện nghi phạm ám sát Charlie Kirk vẫn đang lẩn trốn. FBI đang tiến hành điều tra. (Cập nhật: 12/9/2025 nghi phạm ám sát Charlie Kirk đã bị bắt giữ)

Chuyển ngữ: Đội ngũ Ba-rúc

Quan điểm bài viết không nhất thiết phản ánh quan điểm của đội ngũ Ba-rúc

admin

Vẻ Đẹp Ẩn Giấu Của Một Bài Giảng Dở

Tháng 9 5, 2025/0 Comments/in Người Giảng Và Việc Giảng Luận, NGƯỜI GIẢNG VÀ VIỆC GIẢNG LUẬN /by admin

Đã có những giai đoạn trong đời sống của Hội Thánh Grace Fellowship khi chúng tôi phải ngồi nghe những bài giảng thật sự tệ. Thậm chí có thể nói rằng vào thời đó, chúng tôi cố tình chịu đựng những bài giảng tệ. Chúng tôi đã nghe những anh em giảng những phân đoạn Kinh Thánh vượt quá khả năng hiểu và giải thích của họ. Chúng tôi đã nghe những người giảng với tất cả sự nhiệt huyết như Paul Washer, nhưng lại không có sự sâu sắc hay tấm lòng chăn bày của ông. Chúng tôi đã nghe những người giảng mà chẳng hề chắc chắn rằng bài giảng của họ có một điểm chính hay một dàn ý rõ ràng. Chúng tôi cũng đã cố gắng lắng nghe trong khi phải vật lộn để không bị phân tán với những tật xấu và thói quen kỳ cục của họ. Chúng tôi đã trải qua những bài giảng thật tồi tệ, và chắc chắn một số bài giảng trong đó là của chính tôi. Nhưng chúng tôi vẫn xem đó là một đặc ân. Chúng tôi xem đó là niềm vui.

Ai giảng hay mà không từng giảng tệ

Chúng tôi vui mừng vì những bài giảng tệ ấy đến từ những người còn non trẻ trong chức vụ, đang học giảng. Một người có thể đọc cả trăm cuốn sách về nghệ thuật giảng dạy và xem hàng ngàn bài giảng trên YouTube, nhưng cách duy nhất để thật sự học giảng là… giảng. Sớm muộn gì, anh ta cũng phải bước lên bục giảng, mở Kinh Thánh ra, và bắt đầu bài mở đầu (cứ tạm coi là anh ta có chuẩn bị bài). Không có nhiều người giảng có thể trở nên giỏi giang mà chưa từng trải qua thời vụng về; không ai có thể đạt đến sự xuất sắc mà không từng ở mức trung bình hay tầm thường.

Cách đây không lâu, tôi xem một đoạn video về loài ngỗng đen má trắng con nhảy khỏi tổ lần đầu tiên. Nghe thì có vẻ đơn giản, nhưng để tránh kẻ thù, loài ngỗng này thường làm tổ trên những vách đá dựng đứng cao cả trăm mét. Và cách duy nhất để xuống đất là… nhảy. Đúng như vậy, những chú ngỗng bé bỏng mới ba ngày tuổi lần lượt lao mình xuống, rơi thẳng xuống dưới, va vào từng tảng đá, từng nhánh cây trên đường. Cuối cùng chúng rơi bịch xuống đất, choáng váng. Thật kỳ diệu là phần lớn vẫn sống sót. Thực tế, cú nhảy đó góp phần làm nên sự dẻo dai của loài, vì nó đảm bảo rằng chỉ những con mạnh mẽ mới tồn tại.

Sớm muộn gì mỗi người giảng đạo trẻ tuổi cũng phải “nhảy” như vậy. Dù biết mình chưa đủ khả năng, biết mình thiếu kinh nghiệm, biết rằng Hội Thánh đã quen nghe những người giảng giỏi, họ vẫn bước lên bục giảng, giảng bài đầu tiên, rồi bài thứ hai, bài thứ ba. Trên đường học, họ cũng va vấp không ít. Nhưng chính trong đó họ học được nghệ thuật, kỹ năng giảng dạy. Họ trở nên tự tin, họ trưởng thành.

Ngày nay, nhiều anh em từng giảng những bài giảng dở tại Grace Fellowship hiện đang hầu việc Chúa tại khu vực Toronto. Họ trở thành những người giảng mà tôi yêu mến nhất, và tôi luôn nóng lòng chờ đợi cơ hội nghe họ giải nghĩa Lời Chúa. Họ đã sống sót và trưởng thành. Chúng tôi cũng đã “sống sót” và có thể vui mừng giới thiệu họ cho các Hội Thánh khác như những người có tài giảng dạy Lời Đức Chúa Trời.

Hỡi những người giảng đạo trẻ tuổi, hỡi những người mới bước vào chức vụ, hãy dám có những bài giảng dở! Họ giảng dở trong khi đang học để giảng hay. Và theo một cách nào đó, những bài giảng dở này chính là dấu hiệu của một Hội Thánh khỏe mạnh, bởi vì chúng chứng minh rằng Hội Thánh đang làm trọn sứ mạng đào tạo thế hệ người giảng kế tiếp. Chúng chứng minh rằng Hội Thánh không để khát vọng về sự xuất sắc ngăn cản họ chấp nhận những lần thất bại ban đầu. Chúng chứng minh rằng Hội Thánh đủ trưởng thành để chịu đựng, thậm chí trân trọng những bước khởi đầu vụng về đó.

Có một vẻ đẹp ẩn giấu, một giá trị ẩn giấu, ngay trong những bài giảng tưởng như tệ hại.

Chuyển ngữ: Đội ngũ Ba-rúc

Quan điểm bài viết không nhất thiết phản ánh quan điểm của đội ngũ Ba-rúc. 

Link bài viết gốc: The Hidden Beauty of a Bad Sermon | Tim Challies

admin

TẠM BIỆT MỤC SƯ JOHN MACARTHUR, NGƯỜI ĐÃ GIẢI THÍCH KINH THÁNH CHO HÀNG TRIỆU NGƯỜI

Tháng 7 16, 2025/0 Comments/in Người Giảng Và Việc Giảng Luận, NGƯỜI GIẢNG VÀ VIỆC GIẢNG LUẬN /by admin

Vị mục sư người Nam California mong muốn soi sáng Kinh Thánh bằng chính Kinh Thánh và phân tách Cơ Đốc nhân thật khỏi Cơ Đốc nhân giả.

Mục sư John F. MacArthur Jr., một nhà thuyết giảng sâu sắc, người đã dạy Lời Chúa cho hàng triệu người qua những bài giảng thu âm, chương trình phát thanh, bình luận Kinh Thánh và cuốn giải kinh bán chạy nhất, đã an nghỉ vào thứ Hai, hưởng thọ 86 tuổi.

MacArthur thường nói rằng dấu ấn quan trọng nhất trong chức vụ của ông là việc giải thích Kinh Thánh bằng chính Kinh Thánh, không làm xáo trộn các bài giảng bằng những câu chuyện cá nhân, bình luận về thời sự hay những lời kêu gọi cảm xúc, mà chỉ tập trung truyền đạt những chân lý vượt thời gian. Vị mục sư kỳ cựu của Hội Thánh Grace Community này tin rằng một bài giảng tốt thì phải giữ nguyên giá trị sau 50 năm được rao giảng.

MacArthur từng chia sẻ: “Bài giảng ấy không nên mang dấu ấn của bất kỳ sự kiện văn hóa hay cá nhân nào. Nó không phải về tôi. Và nó không chỉ cần vượt qua thời gian mà còn vượt qua mọi nền văn hóa.”

Năm 1997, ông xuất bản cuốn “Học Kinh Thánh cùng MacArthur” với 20.000 chú thích cho từng câu Kinh Thánh, cùng với mục lục các giáo lý quan trọng, lời giới thiệu cho mỗi sách trong Kinh Thánh và các kế hoạch đọc Kinh Thánh gợi ý. Cuốn sách đã bán được 2 triệu bản chỉ trong 22 năm.

Sách Chú Giải Tân Ước của ông – gồm 34 tập do Nhà Xuất Bản Moody phát hành trong suốt 31 năm – cũng bán được hơn 1 triệu bản. Jerry Jenkins, tác giả “Left Behind” (Bị Bỏ Lại) và là cựu biên tập viên của Moody, người đầu tiên đề xuất ý tưởng về bộ bình luận của MacArthur, nói với tờ Christianity Today: “Ông ấy là anh cả của những nhà thuyết giảng giải kinh”. Một người giải kinh xuất sắc. Ông ấy giảng những bài 40 phút mà lúc nào nghe cũng như chỉ 10 phút.”

Tuy nhiên, MacArthur cũng thường xuyên gây tranh cãi, ông đã có những va chạm với các nhà truyền giáo Tin Lành khác khi bất đồng quan điểm về các ân tứ của Đức Thánh Linh, vai trò giới tính theo Kinh Thánh và những gì cần thiết cho sự cứu rỗi.

Thỉnh thoảng ông thừa nhận rằng những cuộc xung đột này nên được xử lý một cách khiêm nhường hơn. Chia sẻ về một bài giảng của mình, ông nói: “Lẽ ra tôi nên xuất hiện giống một con chiên hơn là một con sư tử.” Nhưng MacArthur cũng tin rằng việc lên án những Cơ Đốc nhân không phải là Cơ Đốc nhân thật là điều thiết yếu – và đây là dấu ấn quan trọng thứ hai trong chức vụ của ông.

Nhiều người theo dõi MacArthur đã được truyền cảm hứng bởi sự kiên định của ông. Trang tin châm biếm Babylon Bee thường ca ngợi MacArthur như một chiến binh chiến thắng trong những cuộc xung đột phi lý. Nữ nhà báo Cơ Đốc Megan Basham đã ca ngợi lòng dũng cảm của ông.

Bà viết trên nền tảng mạng xã hội X: “MacArthur… luôn kiên quyết từ chối tham gia vào những trào lưu nhất thời. Và chính sự từ chối đó đã mang lại cho chức vụ của ông sức ảnh hưởng bền vững trên thế hệ trẻ. Tôi mãi mãi biết ơn những ảnh hưởng tích cực từ sự dạy dỗ của ông trên cuộc đời tôi.”

MacArthur sinh ngày 19 tháng 6 năm 1939, là con trai của bà Irene Dockendorf MacArthur và ông John F. MacArthur Sr. Ông là con, cháu, chắt và chút của các nhà giảng đạo và truyền giáo Tin Lành, khởi nguồn từ Canada và Scotland.

Cha ông là một mục sư Báp-tít và là nhà truyền giáo lưu động, người đã khởi xướng một mục vụ liên quan đến các ngôi sao điện ảnh, bao gồm diễn viên Roy Rogers và Dale Evans, ở Nam California vào đầu những năm 1940. Ông cũng tổ chức một chương trình phát thanh mang tên “Tiếng Nói Đồi Sọ”, có ảnh hưởng lớn đến sự cải đạo của John M. Perkins, người sau này trở thành một nhà ủng hộ mạnh mẽ cho sự hòa giải chủng tộc trong các cộng đồng Tin Lành.

MacArthur kể lại rằng ông bắt đầu bắt chước cha mình từ năm năm hay sáu tuổi, đứng trên một chiếc hộp trong sân sau để giảng đạo cho bạn bè hàng xóm và ba cô em gái của mình: Jeanette, Julie và Jane.

MacArthur nói: “Tôi chưa bao giờ nhớ có lúc nào mà tôi không tin phúc âm. Tôi là một trong những đứa trẻ không bao giờ nổi loạn và luôn tin kính. Vì vậy, khi Đức Chúa Trời thực hiện công việc cứu rỗi trong lòng tôi, tôi không hề nhận ra điều đó.”

Khi lớn hơn, MacArthur quan tâm đến thể thao hơn là giảng đạo. Ông muốn chơi bóng bầu dục ở đại học, nhưng cha ông kiên quyết bắt ông vào Đại học Bob Jones, nơi không có đội bóng nào vào thời điểm đó. Thay vì chơi bóng, MacArthur được kết nạp vào đội truyền giảng đường phố.

Sau này kể lại, ông cho biết mình đã cảm thấy “hơi khó chịu” ở Bob Jones. Nhưng một vụ tai nạn xe hơi đã thuyết phục ông rằng ông cần phải hoàn toàn quy phục Chúa.

Như ông đã kể đi kể lại trong các bài giảng nhiều năm sau đó, lúc ông đang lái xe xuyên quốc gia trong một chuyến truyền giảng cùng năm người trẻ khác sau năm đầu đại học. Người lái xe cố vượt một chiếc xe khác trên đường cao tốc Alabama và mất kiểm soát. Chiếc xe Ford Fairlane hai cửa bị xoay tròn, rồi lật và lăn ở tốc độ hơn 100 km một giờ, và cuối cùng nằm ngược.

MacArthur bị văng ra khỏi xe, tiếp đất bằng lưng và tiếp tục trượt dài.

Ông nhớ lại: “Lưng tôi thực sự bị trầy xước đến tận xương. Tôi đứng dậy, và tôi nhận ra mình vẫn còn sống.”

Sau khi nằm viện vài tháng, ông quyết định quay lại Bob Jones để học năm thứ hai. Ông nghĩ mình đã nhận ra tiếng gọi vào chức vụ và cảm thấy cần phải dâng hiến mọi thứ cho Đức Chúa Trời.

Ông cầu nguyện: “Lạy Chúa, giờ con có thể thấy rằng cuộc đời con thực sự nằm trong tay Ngài, và Ngài có quyền kiểm soát tuyệt đối không chỉ số phận đời đời của con mà cả thời gian con ở thế gian này.”

MacArthur có một cơ hội khác để chơi bóng bầu dục một năm sau đó, và ông đã nắm lấy, chuyển sang Đại học Los Angeles Pacific College. Sau này, ông cho biết mình đã được nhiều đội chuyên nghiệp tuyển dụng, bao gồm Washington Redskins và Cleveland Browns, nhưng hồ sơ trường học cho thấy ông không phải là một tuyển thủ xuất sắc tại trường đại học California.

Năm 1961, MacArthur quyết định rằng ông không muốn dành cuộc đời mình cho bóng bầu dục, mà sẽ bước vào chức vụ như cha của mình.

Công việc đầu tiên của ông sau khi tốt nghiệp trường Kinh Thánh là làm mục sư phụ tá dưới quyền cha mình tại một hội thánh mang tên ông nội của ông: Harry MacArthur Memorial Bible. Sau vài năm, ông quyết định tự lập và nhận lời kêu gọi từ hội thánh Grace Community, một hội thánh độc lập, không hệ phái ở khu Sun Valley của Los Angeles, California. Hai mục sư liên tiếp đã qua đời, khiến hội thánh khoảng 400 người này rất mong muốn tìm một người trẻ tuổi.

MacArthur, khi đó 29 tuổi, không mấy ấn tượng với hội thánh. Phương châm của Grace là “trong những điều cốt yếu thì phải hiệp nhất, trong những điều không cốt yếu thì cần bao dung,” (in essentials unity, in non-essentials charity) điều mà ông bác bỏ là ngớ ngẩn và đa cảm. Theo MacArthur, hội thánh này không có giáo lý thực sự; và nhiều thành viên lâu năm, thậm chí cả các lãnh đạo trong hội thánh, không phải là Cơ Đốc nhân thật.

MacArthur chia sẻ: “Có những trưởng lão chưa được cứu trong ban chấp hành đó, và những người chưa được cứu trong ban lãnh đạo hội thánh. Nhưng có đủ những người tốt, biết điều họ muốn và biết rằng họ cần được dạy Lời Chúa.”

MacArthur giảng bài giảng đầu tiên của mình vào năm 1969 về Ma-thi-ơ 7:21, “Không phải bất cứ ai nói với Ta: ‘Lạy Chúa, lạy Chúa’, đều được vào vương quốc thiên đàng đâu; nhưng chỉ người nào làm theo ý muốn của Cha Ta ở trên trời mà thôi.”

Sau đó, ông bắt đầu giảng giải từng sách trong Tân Ước, bắt đầu với Tin Lành Giăng rồi chuyển sang các thư tín thứ nhất và thứ hai của Phi-e-rơ. MacArthur dành 30 giờ mỗi tuần để chuẩn bị bài giảng và giao phó hầu hết các trách nhiệm mục vụ khác cho các trưởng lão và chấp sự của hội thánh.

Hội thánh phát triển nhanh chóng. Grace xây một tòa nhà mới có sức chứa 1.000 người vào năm 1971 và mở rộng thêm vào năm 1977, tăng gấp ba lần quy mô. Đến cuối thập kỷ đó, đây trở thành hội thánh Tin Lành lớn nhất ở Los Angeles.

Nhu cầu về các bản ghi âm bài giảng của MacArthur cũng bùng nổ. Các thành viên hội thánh gửi 5.000 cuốn băng mỗi tuần, sau đó là 15.000, rồi 30.000. Đến cuối những năm 70, hơn 100.000 Cơ Đốc nhân trên khắp nước Mỹ nhận được các bài giảng đã ghi âm của MacArthur mỗi tuần. Hội thánh cũng khởi xướng một mục vụ riêng, mang tên Ân Điển Cho Bạn, để phát sóng các thông điệp của MacArthur trên đài phát thanh Cơ Đốc.

Năm 2011, Phil Johnson, giám đốc điều hành của Ân Điển Cho Bạn, phát biểu: “Chức vụ của John chứng tỏ rằng việc giảng đạo có thể vượt thời gian đến mức nào khi nó chỉ là sự giải kinh Kinh Thánh một cách lành mạnh và rõ ràng. Nếu mục đích của việc giảng đạo là đánh thức những linh hồn đã chết về mặt thuộc linh, và làm sạch, biến đổi những cuộc đời bị hủy hoại bởi tội lỗi, thì tất cả những gì thực sự quan trọng là nhà giảng đạo phải trung thành công bố Lời Chúa một cách rõ ràng, chính xác và thẳng thắn.”

Tuy nhiên, những bài giảng đó không phải không có tranh cãi. Năm 1979, MacArthur đã giảng về Tít 2 và những lời hướng dẫn của Sứ đồ Phao-lô rằng phụ nữ nên “đảm đang việc nhà” và “vâng phục chồng mình” (câu 5). Ông nói rằng phụ nữ không nên làm việc bên ngoài gia đình và các gia đình không nên yêu cầu hai nguồn thu nhập.

Các lãnh đạo hội thánh quyết định rằng đội ngũ nhân sự, không chỉ ban lãnh đạo, cần phải hoàn toàn là nam giới. Thông báo này đã gây ra sự phản đối dữ dội trong hội thánh và cộng đồng xung quanh. Một số người đã rời Grace, cáo buộc MacArthur theo chủ nghĩa Sô-vanh (trọng nam khinh nữ).

Năm sau, gia đình của một người đàn ông từng tham dự Grace đã kiện hành vi sai trái của các mục sư nơi đây – đây là vụ kiện đầu tiên ở Hoa Kỳ, theo Los Angeles Times. Các mục sư tại hội thánh đã tư vấn cho một thanh niên đang có ý định tự tử tên là Kenneth Nally, nói với anh ta rằng anh ta nên cầu nguyện nhiều hơn, đọc Kinh Thánh và nghe các bài giảng thu âm của MacArthur. Khi Nally tự sát, cha mẹ anh ta đã thuê luật sư. Họ tuyên bố rằng các mục sư tư vấn nên bị ràng buộc bởi cùng một tiêu chuẩn pháp lý như các nhà tâm lý học. Một tòa án California cuối cùng đã bác bỏ vụ kiện dựa trên Tu chính án thứ nhất.

Có lẽ cuộc tranh cãi nổi bật nhất xảy ra vào cuối những năm 1980, sau khi MacArthur xuất bản cuốn sách “Phúc Âm Theo Chúa Giê-su”. Trong sách này, ông lập luận rằng sẽ không đủ nếu tội nhân chỉ chấp nhận Đấng Christ là Cứu Chúa; những Cơ Đốc nhân thật cũng phải công nhận Chúa Giê-su là Chúa của đời sống mình.

Theo MacArthur, các nhà truyền giáo Tin Lành Mỹ đã dẫn dắt hàng triệu người đi lạc bằng “sự đảm bảo giả dối” của một “niềm tin dễ dãi.” Và nhiều người tự xưng là tín đồ của Đấng Christ với những lời chứng về việc được tái sinh, trên thực tế, đã “sai lầm nghiêm trọng về những chân lý Cơ Đốc cơ bản nhất.”

Các nhà phê bình, bao gồm một số nhà truyền giáo Tin Lành bảo thủ tại chủng viện thần học Dallas, đã buộc tội MacArthur pha trộn đức tin với việc làm, và phủ nhận sự xưng công chính bởi đức tin. Nhà thần học Charles C. Ryrie viết rằng MacArthur đã pha loãng và làm ô uế ân điển của Đức Chúa Trời. Giáo sư Tân Ước Zane Hodges còn đi xa hơn, gọi lời dạy của MacArthur là “đến từ Satan.

Tuy nhiên, nhiều nhà truyền giáo Tin Lành nổi tiếng khác đã đứng ra bảo vệ MacArthur. Họ lập luận rằng ông chỉ đang trình bày những ý tưởng Cơ Đốc truyền thống về sự ăn năn và môn đồ hóa.

Ví dụ, nhà thần học J. I. Packer đã xác định quan điểm của MacArthur với giáo lý Cải Cách rằng đức tin “là một thực tại toàn diện với khía cạnh tình cảm và ý chí cũng như trí tuệ.” Chủ tịch chủng viện Southern Baptist Theological, Albert Mohler, gọi “Phúc Âm Theo Chúa Giê-su” là “một sự hiệu chỉnh rất cần thiết cho những hiểu lầm tai hại.”

Một số những người trung lập cho rằng hai bên chỉ đang hiểu lầm nhau.

Giáo sư Tân Ước Darrell L. Bock viết: “Thường có sự khác biệt giữa những gì MacArthur nói và những gì ông ấy dường như muốn nói. Một số sự mơ hồ trong phong cách của MacArthur khiến thật khó để xác định vị trí thực sự của ông ấy.”

Tuy nhiên không hề có sự mơ hồ trong việc MacArthur chĩa mũi tấn công vào những người thuộc Phong trào Ân Tứ (charismatics). Ông nói rằng những Cơ Đốc nhân tin rằng họ được đầy dẫy quyền năng của Đức Thánh Linh đang dạy một Cơ Đốc giáo giả mạo, và “lệch lạc.” Ông gọi họ là “những người điên rồ… bị Sa-tan thúc đẩy” và lên án sự hiện diện rộng khắp của phong trào Ân Tứ trong truyền thông Cơ Đốc.

MacArthur nói: “Nó đã chiếm lĩnh, và nó đã định nghĩa lại Cơ Đốc giáo trong tâm trí mọi người, và đó là một hình thức Cơ Đốc giáo lệch lạc. Thần học của nó tệ hại, nó phi Kinh Thánh, nó lệch lạc, nó hủy hoại.”

MacArthur cũng rất rõ ràng về những Cơ Đốc nhân tin rằng phụ nữ có thể được kêu gọi để dạy Kinh Thánh, buộc tội họ phớt lờ những mệnh lệnh rõ ràng, phổ quát trong Kinh Thánh và tham gia vào “cuộc nổi loạn công khai” chống lại Lời Đức Chúa Trời. Theo MacArthur, phụ nữ không bao giờ nên có quyền phát ngôn trong hội thánh, hoặc nắm giữ các vị trí có thẩm quyền, dù trong hội thánh hay ngoài xã hội.

MacArthur đặc biệt tấn công nữ truyền đạo nổi tiếng Beth Moore, nói rằng bà có khả năng bẩm sinh để bán đồ trang sức trên TV nhưng không nên nhầm lẫn điều đó với sự kêu gọi giảng đạo. Ông bảo bà nên “về nhà.”

Một cuộc tranh cãi khác nổ ra vào những năm 2020, khi một phụ nữ tên Eileen Gray ra mặt tố cáo ông đã công khai làm nhục bà vì đã rời bỏ người chồng bạo hành. David Gray, một mục sư thiếu nhi tại Grace, đã thú nhận đánh con gái mình “quá nặng tay – dã man” vào chân, bàn chân, bàn tay và đầu, và kéo lê hai đứa con khác như một hình thức kỷ luật. Eileen Gray nói rằng bà đã được các mục sư tại Grace hướng dẫn phải tha thứ cho chồng ngay cả khi anh ta không ăn năn và phải cho các con thấy cách “chịu khổ như Chúa Giê-su.” Khi bà không chấp nhận, và đưa các con rời khỏi người chồng, MacArthur đã lên án bà từ bục giảng và hướng dẫn hội chúng xa lánh bà, ám chỉ rằng bà không thực sự là một Cơ Đốc nhân.

David Gray sau đó đã bị bỏ tù vì lạm dụng thể chất và tình dục trẻ em.

Hohn Cho, một trưởng lão tại hội thánh, đã xem xét quyết định khai trừ Eileen Gray vào năm 2022 và kết luận rằng bà đã bị đối xử bất công. Ông thúc giục các lãnh đạo sửa chữa lỗi lầm với bà, ít nhất là riêng tư. Vị trưởng lão nói với Christianity Today (CT) rằng MacArthur đã nói “hãy quên đi.”

Sau đó, Cho đã từ chức, vì phát hiện ra ít nhất tám phụ nữ khác tại Grace có những câu chuyện tương tự về việc được tư vấn ở lại với những người chồng bạo hành, ngay cả khi họ lo sợ cho sự an toàn của bản thân và con cái. Ban lãnh đạo hội thánh từ chối trả lời các cáo buộc cụ thể nhưng đã đưa ra một tuyên bố bảo vệ việc tư vấn của hội thánh là đúng theo Kinh Thánh và gọi báo cáo của CT là “những lời dối trá.”

MacArthur, trong một dịp khác, nói rằng ông rất khó khăn khi đối phó với những lời chỉ trích và cáo buộc công khai nhưng đặc biệt bị tổn thương bởi cái mà ông gọi là “sự nổi loạn.”

Ông nói: “Điều đó đã xảy ra nhiều lần. Và với tôi đó vẫn là một cú sốc. Bạn biết đấy, khi chính người bạn thân quen của mình đã giơ gót chân lên chống lại mình, người mà bạn từng bẻ bánh cùng, nó giống như những gì Kinh Thánh nói về Giu-đa.”

Những làn sóng tranh cãi, hết thập kỷ này đến thập kỷ khác, dường như không làm suy giảm tầm ảnh hưởng của MacArthur.

Nhà thờ Grace với 3.500 chỗ ngồi vẫn đầy ắp nhiều lần mỗi cuối tuần vào năm 2025. Các bài giảng của MacArthur được phát sóng trên hơn 1.000 đài phát thanh khắp nước Mỹ và được phân phối bởi Ân Điển Cho Bạn. Hơn 700 sinh viên nam đang theo học tại chủng viện The Master’s, nơi MacArthur giữ chức viện trưởng, và khoảng 5.000 người tham dự mỗi hội nghị thường niên dành cho các lãnh đạo hội thánh.

Cuốn Học Kinh Thánh Cùng MacArthur vẫn tiếp tục bán chạy và hiện có sẵn với các bản dịch New King James Version, New International Version, English Standard Version, New American Standard Bible, và Legacy Standard Bible. Ứng dụng cho điện thoại Kinh Thánh Hàng Ngày MacArthur đã có hơn 5 triệu lượt tải.

Chuyên gia xuất bản Chip Brown nói rằng mọi người tìm đến MacArthur vì họ tin tưởng ông như một mục sư và vì ông “chỉ đơn thuần làm rõ những gì Kinh Thánh nói và cách áp dụng những bài học ấy trong đời sống.”

Về phần mình, MacArthur nói ông hy vọng mình sẽ được nhớ đến vì đã giảng dạy Kinh Thánh.

Ông nói: “Tôi thực sự chỉ muốn được biết đến như một tôi tớ của Chúa, trung tín với việc giảng dạy Lời Đức Chúa Trời và khai mở những sự mầu nhiệm của phúc âm Tân Ước.”

MacArthur để lại vợ là bà Patricia Smith MacArthur; các con của họ là Matt, Mark, Marcy và Melinda; 15 người cháu và 9 người chắt.

Tác giả: Daniel Salliman.

Chuyển ngữ: Đội ngũ Ba-rúc

Quan điểm của bài viết không nhất thiết phản ánh quan điểm của đội ngũ Ba-rúc 

Link bài viết gốc: https://www.christianitytoday.com/2025/07/died-john-macarthur-study-bible-expository-preaching-controversy/

admin

5 MỐI NGUY CỦA LỐI GIẢNG GIẢI KINH (VÀ CÁCH PHÒNG TRÁNH)

Tháng 3 7, 2025/0 Comments/in Người Giảng Và Việc Giảng Luận, NGƯỜI GIẢNG VÀ VIỆC GIẢNG LUẬN /by admin

Bạn có phải một nhà giảng đạo chuyên giảng theo chủ đề? Hay bạn là nhà giảng đạo chuyên giảng giải kinh? Bạn có biết là có những mối nguy trong bất kỳ lối giảng nào mà mình áp dụng không? Tuần trước đã có một bài viết của Joe Hoagland về những mối nguy của việc giảng theo chủ đề. Hôm nay tôi sẽ chia sẻ với bạn 5 mối nguy của việc giảng giải kinh – không phải vì cách này nguy hiểm hơn cách kia. Cả hai cách tiếp cận đều có những lưu ý và lợi ích riêng.

Dù bạn có nghiêng về cách thức nào thì chúng tôi cũng thực sự khuyên bạn nên tận dụng cả hai trong suốt lịch trình rao giảng của mình.

5 Mối Nguy Của Việc Giảng Giải Kinh (Và Cách Phòng Tránh)

1. Rời Hội Chúng Tại Sân Ga

Các nhà giảng giải kinh thường có xu hướng rời hội chúng tại sân ga. Hãy nghĩ đến điều này: Chào buổi sáng anh chị em, hôm nay chúng ta sẽ nói về Rô-ma 14:1-7a. Hãy mở đoạn Kinh thánh đó và chúng ta sẽ bắt đầu.

Không biết bạn thế nào, nhưng có vẻ một phần giới thiệu như vậy đã có thông điệp rời sân ga trước khi hội chúng biết liệu họ có đi cùng chuyến hay không. Tôi biết chứ, lẽ ra họ phải muốn lên tàu chỉ vì bạn đang giảng Lời Chúa. Ôi, ai chẳng ước là mọi chuyện đơn giản như vậy.

Nhưng sự thật là người ta quan tâm đến những điều hữu ích và đúng đắn hơn là quan tâm đến những gì chỉ đúng đắn mà thôi.

Giải pháp: Hãy lần lượt trả lời những câu hỏi sau: Bạn đang giúp họ giải quyết vấn đề gì qua Lời Chúa? Bản văn này nói với dạng trải nghiệm sống nào? Làm sao để bạn tạo được sự kết nối với vấn đề thực tại mà bản văn Kinh thánh sắp giảng đề cập tới?

Để biết thêm về cách thu hút hội chúng và tạo sự kết nối để đưa dân sự lên tàu trước khi tàu chuyển bánh, hãy bắt đầu xây dựng bài giảng theo cách đó và khiến bài giảng trở nên hấp dẫn.

2. Giải thích ngôn ngữ gốc quá nhiều

Nếu giống tôi thì bạn cũng mê tìm hiểu ngôn ngữ gốc. Tôi biết chứ. Thật sự là vậy. Nhưng vấn đề là khi khơi cái đó ra thì bạn đang cố gắng đạt được điều gì? Tôi không chống lại việc đưa tiếng Hy Lạp hay Hê-bơ-rơ vào một bài giảng, nhưng hãy đảm bảo rằng điều đó thúc đẩy hội chúng của bạn tiến đến mục tiêu của sứ điệp. Thêm nữa, đừng đặt mục tiêu là chỉ để họ biết bản văn đó nói gì.

Giải pháp: Lọc ngôn ngữ gốc của bạn qua một bộ lọc. Bộ lọc đó nên là mục tiêu của sứ điệp. Điều này có liên quan đến việc thúc đẩy hội chúng tiến đến mục tiêu không? Nếu không thì đừng có lo đến chuyện chia sẻ nó.

Tái bút: Hầu hết dân sự đều không quan tâm lắm đâu…Tôi biết chứ. Thật là buồn mà!

3. Chặn mất dòng suy nghĩ của trước giả

Một trong những điều khiến tôi khó chịu nhất là khi (a) việc chia chương làm gián đoạn suy nghĩ của trước giả theo đúng nghĩa đen, hoặc (b) người giảng đạo dừng phân đoạn mà anh ta tập trung vào ngay giữa suy nghĩ hoặc lập luận của trước giả. Chẳng hạn, mỗi khi Phao-lô nói với một hội thánh về cách sống đúng, ông nói với thực tại của họ là những con người đã được dựng nên mới trong Đấng Christ. Nếu đây là cách lập luận của Phao-lô về đạo đức thì tất nhiên là chúng ta nên lập luận giống như vậy (và đúng thế, trong cùng một bài giảng!) Hơn mọi điều khác, đây là điều chúng ta thường bỏ qua trong hành trình tìm kiếm đạo đức.

Giải pháp: Hãy đọc thật kỹ bản văn đó. Đừng chú ý đến những đoạn chia chương và đề mục. Tin vắn: chúng không có trong bản gốc. Chúng được thêm vào đấy! Đừng tin chúng, cứ lờ chúng đi thôi. Nếu chúng có hiệu quả thì thật tuyệt. Nếu không thì bạn sẽ mừng vì mình đã bỏ qua chúng.

Hãy thật cẩn trọng trong việc lựa chọn cách bạn chia nhỏ các bài giảng trong loạt bài tìm hiểu về một sách trong Kinh thánh. Đừng chỉ chia một chương làm đôi hoặc chỉ giảng theo từng chương. Việc đó có thể có hiệu quả, nhưng đừng tự động làm vậy. Hãy chú ý đến dòng lập luận và suy nghĩ của trước giả.

4. Giảng mọi thứ đều theo lý thuyết suông hoặc thần học

Chúng ta dễ dành cả đống thời gian trong bài giảng để cho dân sự biết nội dung của bản văn và giải thích xem điều này liên quan gì đến hiểu biết của mình về một lẽ thật thần học nào đó. Chúng ta dễ nói một cách chung chung và lý thuyết suông nữa. Một lần nữa, mục tiêu giảng của bạn là gì? Mục tiêu của bạn có phải là sự biến đổi không? Nếu có thì bạn PHẢI áp dụng bản văn này vào các tình huống ngoài đời thực.

Giải pháp: Hãy nghĩ xem phân đoạn Kinh thánh đó liên quan đến cá nhân bạn thế nào. Nếu bạn có một hai câu chuyện thì hãy chia sẻ chúng trong sứ điệp của mình. Nếu bạn có thể thấy một sự áp dụng rõ ràng (tôi hy vọng là bạn có thể) thì hãy liên hệ đến điều đó. Đừng để hội chúng của bạn ra về và tự hỏi không biết mình nên làm gì với sứ điệp này. Bạn cần có phần áp dụng thật rõ ràng với bản văn giống như đã giải thích bản văn đó thật rõ ràng.

5. Suy diễn bản văn cho khớp với thần học của bạn

Không gì tệ hơn một người giảng đạo đọc một phân đoạn Kinh thánh rồi dành phần còn lại của sứ điệp để suy diễn những phần khó của phân đoạn. Đừng cho phép mình làm điều này. Suy cho cùng thì bạn không tài giỏi đến thế đâu. Bạn cần giảng nội dung của bản văn và áp dụng điều đó với đời sống của dân sự. Hãy đủ khiêm nhường để nhận ra rằng Kinh thánh không quan tâm đến thần học của bạn. Kinh thánh không quan tâm là bạn có theo chủ nghĩa Calvin hay Arminius không. Kinh thánh nói điều gì Kinh thánh đang nói.

Giải pháp: Hãy giảng Lời Chúa dù điều đó có khiến bạn không thoải mái đến thế nào. Hãy đứng vững trên Lời Chúa và đừng ngại nói đến những vấn đề khó nhằn mà Kinh thánh đề cập đến. Nếu bạn kiên trì giảng lẽ thật của Kinh thánh thì dân sự sẽ khó chịu, nhưng họ sẽ không khó chịu vì một ý tưởng nào đó mà bạn nghĩ ra. Họ sẽ bị khó chịu vì Lời Chúa sắc hơn mọi thanh gươm hai lưỡi. Lời Chúa xuyên thấu đến những nơi sâu thẳm trong lòng. Hãy để Kinh thánh làm công việc của mình.

Tác giả bài viết, Brandon Kelley là người đồng sáng lập trang web Rookie Preacher dành cho những người giảng đạo và là tác giả hai cuốn sách Preaching Sticky Sermons (Giảng Những Bài Giảng Kết Dính) và Crucified to Life. Ông là mục sư lãnh đạo Hội thánh First Church of Christ tại Bluffton, Indiana, Hoa Kỳ. Ông cũng viết bài tại trang web BrandonKelley.org.

– Chuyển ngữ: Đội ngũ Ba-rúc –

*Quan điểm của bài viết không nhất thiết phản ánh quan điểm của Đội ngũ Ba-rúc

Link bài viết gốc: https://www.rookiepreacher.com/5-dangers-expository-preaching-avoid/

admin

LÀM SAO ĐỂ TRÁNH NHỮNG NGUY HIỂM KHI GIẢNG THEO CHỦ ĐỀ?

Tháng 2 28, 2025/0 Comments/in NGƯỜI GIẢNG VÀ VIỆC GIẢNG LUẬN, Người Giảng Và Việc Giảng Luận /by admin

Có một cuộc tranh cãi nảy lửa giữa vòng những người giảng đạo: Giảng giải kinh và Giảng theo chủ đề. Người theo phe đầu sẽ lên án việc giảng theo chủ đề và nói: “Giảng vậy là hời hợt, khiến người giảng đạo đưa ra quan điểm trước rồi mới tìm đến lời Chúa để chứng minh.” Những người theo phe giảng theo chủ đề nói “Người nghe ngày nay không thể ngồi nghe cả loạt bài về cả một sách trong Kinh thánh và họ cần sự giảng luận liên hệ trực tiếp đến nhiều chủ đề trong cuộc sống mình”. Vấn đề là không lối giảng nào trong đây là lối giảng chuẩn cả. Thực ra thì giảng giải kinh có thể trở thành giảng theo chủ đề và giảng theo chủ đề có thể trở thành giảng giải kinh. Tôi không tin là phải liệt hai lối giảng này vào các thể loại riêng.

Chẳng hạn: tôi hiện đang giảng dọc theo sách Châm ngôn. Sách này tuyệt vời ở chỗ, tôi vừa có thể giảng Châm ngôn vừa đề cập đến một số nhu cầu của hội chúng mình theo các chủ đề trong cuộc sống. Đây là cách tốt nhất cho cả hai thế giới (thế giới của Kinh thánh và thế giới thời nay – ND).

Bây giờ, tôi muốn xét đến cách để tránh những mối nguy của việc giảng theo chủ đề. Trong một bài khác, chúng ta sẽ xét đến những mối nguy của việc chỉ giảng giải kinh.

Mục đích của việc giảng giải kinh là nghiên cứu kỹ một phân đoạn rồi tìm ra ý nghĩa ban đầu mà trước giả Kinh thánh đã nêu.

Câu hỏi tôi dành cho bạn là: Tại sao việc giảng theo chủ đề lại không thể làm điều tương tự? Lối giảng theo chủ đề hoàn toàn có thể làm được điều đó nếu chúng ta biết tránh những điều sau:

1. Cố bám lấy những quan niệm cố hữu của mình dù có tìm ra điều gì

Là một người giảng đạo, tôi biết là nếu tìm thấy một chủ đề mà mình cảm thấy cần phải đề cập trong một bài giảng thì tôi thường đã có sẵn quan điểm về chủ đề đó rồi. Nhưng điều này có thể rất nguy hiểm vì bấy giờ, tôi chỉ cần tìm ra chủ đề mình muốn giảng, Google “các câu Kinh thánh về sự tin cậy” hoặc tra một cuốn Thánh Kinh phù dẫn hoặc từ điển Kinh thánh để tìm phân đoạn chứng minh rõ nhất quan điểm của mình rồi xây dựng bài giảng từ đó. Tôi có thể làm tất cả những điều này mà không nghiên cứu cẩn thận, theo cách giải kinh về chính phân đoạn hoặc các phân đoạn mà mình đang sử dụng.

Thậm chí điều này còn khiến người ta đưa ra một ý tưởng hoặc quan điểm mới mà họ tìm thấy trong bản văn, chỉ vì họ không muốn làm thêm việc và nghiên cứu.

2. Lặp đi lặp lại các nghiên cứu thuộc cùng chủ đề

Tiếc là tôi thấy điều này rất nhiều trong các hội thánh và ở các nhà giảng đạo. Họ thích nói đi nói lại về “những chủ đề thiết thực với cuộc sống” (life topics) giống nhau. Tôi hiểu sự cám dỗ đó. Nhưng Kinh thánh rất rộng và đề cập đến nhiều chủ đề, vấn đề và con người. Hãy mở rộng phạm vi hiểu biết của bạn.

3. Bỏ qua những phần khó nhằn hơn trong Kinh thánh

Khi chúng ta giảng theo chủ đề, những phân đoạn Kinh thánh (có những nhân vật) lộn xộn, và không sạch sẽ như “những chủ đề thiết thực với cuộc sống” nhiều khi bị bỏ qua. Nhưng Kinh thánh đầy những câu chuyện và con người không hoàn hảo. Chúng ta hãy nỗ lực và giảng cả những điều này nữa.

Lối giảng theo chủ đề rất hiệu quả và có thể trở nên rất hiệu quả. Chúng ta chỉ cần cẩn trọng với lối giảng này như với bất cứ điều gì khác mà thôi.

Tác giả bài viết, Joe Hoagland là mục sư tại Hội thánh Rise Church, Marion, Ohio, Hoa Kỳ. Anh rất thích dẫn dắt mọi người đến với Chúa Giê-su và giảng Lời Chúa.

– Chuyển ngữ: Đội ngũ Ba-rúc –

*Quan điểm của bài viết không nhất thiết phản ánh quan điểm của Đội ngũ Ba-rúc

Link bài viết gốc: How to Avoid the Dangers of Topical Preaching

admin

CHÚA GIÊ-SU ĐÃ GIẢNG NHƯ THẾ NÀO?

Tháng 2 21, 2025/0 Comments/in NGƯỜI GIẢNG VÀ VIỆC GIẢNG LUẬN, Người Giảng Và Việc Giảng Luận /by admin

Tất cả chúng ta nên quan tâm đến tuyên đạo pháp vì những gì được giảng cho chúng ta đều rất quan trọng và cách thức giảng ảnh hưởng đến cách thức chúng ta hiểu những gì mình nghe.

Trong bài viết trước, tôi đã đánh giá rất ngắn gọn về ba phong cách giảng chính hiện đang phổ biến – tường thuật, giải kinh và chủ đề. Tuy nhiên, tôi đã không đề cập đến cách mà Chúa Giê-su đã giảng. Ngài là hình mẫu của chúng ta trong mọi việc và vì vậy, khi nhìn nhận việc giảng luận, chúng ta cần được dẫn dắt bởi các phương pháp và thực hành của Ngài.

Chúng ta đều biết rằng Chúa Giê-su thường sử dụng các ẩn dụ và về bản chất, ẩn dụ là một câu chuyện, cho nên chúng ta có thể nghĩ rằng Chúa Giê-su chỉ đơn giản là một người giảng theo lối tường thuật. Nhưng Ngài không chỉ kể chuyện, Ngài còn đặt câu hỏi để dẫn dắt vào chủ đề của mình, đôi khi Ngài giải thích các câu Kinh thánh Cựu Ước và đôi khi Ngài chỉ trực tiếp đề cập đến một chủ đề. Chúa Giê-su là một người giảng theo lối tường thuật, một nhà giảng giải kinh và một người giảng theo chủ đề. Nhưng vấn đề ở đây là, mỗi lần Ngài giảng, Ngài đều chọn phương pháp có thể đáp ứng tốt nhất các mục tiêu của mình. Ví dụ, trong Bài giảng trên núi nổi tiếng (Ma-thi-ơ 5-7), Ngài đã đề cập đến các chủ đề và cũng giải thích về các câu trong Cựu Ước. (Những ví dụ khác về lối giảng theo chủ đề và giải kinh có trong Ma-thi-ơ chương 11, 12, 23 và 24). Hơn nữa, khi Chúa Giê-su giảng/dạy theo một phong cách khác ngoài các ẩn dụ, Ngài đã làm vậy với thẩm quyền và sự rõ ràng. Ma-thi-ơ 7:29 lưu ý rằng Ngài đã dạy “cách có thẩm quyền, chứ không như các thầy thông giáo”. Người Pha-ri-si lấy thẩm quyền từ những dạy dỗ của các nhà thần học trước đó và Chúa Giê-su đã chỉ trích họ vì điều này khi Ngài trích dẫn Ê-sai 29:13: “Giáo lý chúng dạy chỉ là những luật lệ của loài người’. (Ma-thi-ơ 15:9). Nhưng khi Chúa Giê-su phán, Ngài đã sử dụng những từ như “Ta bảo các ngươi” và những lời giải thích, tuyên bố của Ngài đều dứt khoát.

Vậy tại sao Chúa Giê-su lại hay nói bằng ẩn dụ đến vậy?

Câu hỏi này rõ ràng có trong tâm trí các môn đồ Ngài vì họ đã hỏi Ngài: “Sao thầy dùng ẩn dụ để nói với họ?” (Ma-thi-ơ 13:10-17). Câu trả lời của Ngài thật bất ngờ và thậm chí gây sốc: “Các con đã được ban cho sự hiểu biết về những mầu nhiệm của vương quốc thiên đàng, còn họ thì không được ban cho.” Và sau đó Chúa Giê-su đã diễn giải lại Ê-sai 6:9-10: “Các ngươi lắng nghe, nhưng không hiểu; Đưa mắt nhìn mà chẳng thấy gì”. Ẩn dụ là một câu chuyện có thể được hiểu ở nhiều cấp độ. Ví dụ, ở cấp độ bề mặt, đó có thể là câu chuyện về một người nông dân gieo giống trên cánh đồng của mình, nhưng ở cấp độ sâu hơn, ẩn dụ đó dạy về lẽ thật quan trọng của vương quốc. Những người đối kháng với Ngài và các lời dạy của Ngài sẽ hiểu câu chuyện nhưng không hiểu được lẽ thật cơ bản, nhưng các môn đồ Ngài sẽ hiểu được lẽ thật. Ẩn dụ về các loại đất là một ví dụ điển hình về điều này. Sau khi Chúa Giê-su kể ẩn dụ này cho đám đông, các môn đồ đến gặp Ngài và hỏi Ngài tại sao Ngài lại dùng ẩn dụ để nói với họ. Tôi đã trích dẫn câu trả lời của Ngài ở trên, nhưng sau đó Ngài nói thêm: “Nhưng phước cho mắt các con vì thấy được; phước cho tai các con vì nghe được! Thật, Ta bảo các con, có nhiều nhà tiên tri, nhiều người công chính mơ ước thấy điều các con thấy nhưng không được thấy; ao ước nghe điều các con nghe mà chẳng được nghe. Vậy, các con hãy nghe giải thích ẩn dụ về người gieo giống.” (Ma-thi-ơ 13:16-18). Sau đó, Chúa Giê-su tiếp tục giải thích cho các môn đồ Ngài về lẽ thật thuộc linh chứa đựng trong ẩn dụ đó.

Mục đích của các ẩn dụ không chỉ là giấu lẽ thật khỏi những kẻ chống đối Tin lành, mà còn trình bày lẽ thật cho các môn đồ và những người thực sự muốn tìm hiểu.

Đối với các môn đồ, các ẩn dụ tạo nên mảnh đất màu mỡ cho những hạt giống của lẽ thật được bày tỏ, và đối với những người không được học hành và không am hiểu, chúng cho người ta một cách để dần hiểu và tiến bộ thêm. Chúa Giê-su thường kết luận một ẩn dụ bằng một phát biểu rõ ràng về ý chính (ví dụ như Lu-ca 12:40) nhưng trong những dịp khác, Ngài sẽ kể các ẩn dụ tương tự nhau mà khi kết hợp lại, chúng sẽ giúp một linh hồn đang tìm hiểu về Chúa dễ dàng hiểu được sự thật ẩn sâu bên dưới hơn. Khía cạnh mặc khải này của các ẩn dụ được ghi lại trong Mác 4:33-34: ‘Ngài dùng nhiều ẩn dụ tương tự để giảng đạo, tùy theo khả năng tiếp thu của họ. Ngài không bao giờ giảng cho họ mà không dùng ẩn dụ; nhưng khi ở riêng với các môn đồ, Ngài giải thích tất cả cho họ’.

Những người giảng đạo và các giáo sư trong hội thánh ngày nay không thường xuyên phải đối phó với đám đông vô tín thù địch, nhưng chúng ta phải tính đến những người tìm hiểu và những tín đồ ít học hoặc ít tiếp xúc với các phương pháp giảng dạy điển hình của phương Tây. Giảng theo lối tường thuật (kể chuyện) có lợi nhất cho những người như vậy; tuy mặt khác, khi truyền đạt cho các tín đồ trưởng thành hoặc những người có học thức cao, có lẽ tốt hơn là sử dụng lối giải kinh và dành phần tường thuật cho những minh họa sống động trong cấu trúc bài giảng. Cách tiếp cận kép này có vẻ là cách chúng ta có thể tiến gần đến tấm gương của Chúa Giê-su nhất.

Tác giả bài viết, Christopher Peppler được trao bằng Tiến sĩ Thần học về Thần học Hệ thống của Đại học Zululand vào năm 2000. Ông đã thành lập Chủng viện Thần học Nam Phi (South African Theological Seminary – SATS), với đại diện tại hơn 70 quốc gia và có hơn 2.500 sinh viên đang theo học. Hiện tại, ông đang đóng vai trò giám sát các sinh viên học Thạc sĩ và Tiến sĩ. Christopher đã rút khỏi vai trò lãnh đạo hội thánh và chủng viện để dành thời gian cho việc viết lách, môn đồ hóa và chơi guitar cổ điển.

– Chuyển ngữ: Đội ngũ Ba-rúc –

*Quan điểm bài viết không nhất thiết phản ánh quan điểm của Đội ngũ Ba-rúc

Link bài viết gốc: https://truthistheword.com/how-jesus-preached/

admin

GIẢNG LUẬN THEO LỐI KỂ CHUYỆN

Tháng 2 17, 2025/0 Comments/in Người Giảng Và Việc Giảng Luận, NGƯỜI GIẢNG VÀ VIỆC GIẢNG LUẬN /by admin

Thông thường, có thể phân loại việc trình bày bài giảng thành một trong 3 phong cách: Tường thuật, Giải kinh và Chủ đề. Giảng theo lối tường thuật về cơ bản là tên gọi mỹ miều của lối kể chuyện Kinh thánh. Giảng giải kinh là lấy một phần Kinh thánh và dẫn giải (trình bày và giải thích) ý nghĩa của phần đó. Giảng theo chủ đề là chọn một chủ đề cụ thể rồi gắn vào đó các câu/đoạn Kinh thánh chính liên quan đến chủ đề này.

Giảng theo lối tường thuật lấy một phân đoạn Kinh thánh và trình bày dưới dạng một câu chuyện được nhìn qua con mắt của một người quan sát hành động (ngôi thứ 3) hoặc một nhân vật trong chính câu chuyện (ngôi thứ nhất).

Điểm mạnh của giảng theo lối tường thuật là:

• Thu hút người nghe – ai mà không thích một câu chuyện được kể một cách thật kịch tính cơ chứ!

• Kéo người nghe vào một cuộc gặp gỡ đầy cảm xúc hoặc cảm giác với các nhân vật trong câu chuyện.

• Những câu chuyện khá dễ nhớ.

• Trong một cộng đồng mù chữ, việc giảng theo lối tường thuật đóng vai trò thay thế phần nào cho việc người ta không đọc được Kinh thánh.

Nhưng giảng luận theo lối kể chuyện có những điểm yếu:

• Hoàn toàn không hiệu quả, và đôi khi là bất khả thi, khi trình bày những phần Kinh thánh giàu tính giáo huấn. Hãy tưởng tượng đến việc cố gắng truyền đạt ý nghĩa của các chương 14 đến 17 trong Tin lành theo Giăng, chưa nói gì đến Thư Rô-ma, mà chỉ dùng phong cách tường thuật.

• Thật khó để nhấn mạnh những lẽ thật chính của một phân đoạn mà không làm gián đoạn mạch truyện và sự hấp dẫn của câu chuyện. Mối nguy là người nghe có thể được ích lợi ở một mức độ nào đó từ câu chuyện nhưng không hiểu được lẽ thật mà câu chuyện chứa đựng.

• Lối giảng tường thuật gần như thiếu việc áp dụng vào cuộc sống hiện tại và người nghe có thể bị lạc vào thời đại Kinh thánh mà không thấy rõ cách áp dụng những nội dung đang nghe vào cuộc sống hiện đại.

• Không phải tất cả những người giảng theo chủ đề hoặc giải kinh đều kể chuyện giỏi và phong cách này có thể dễ dàng suy thoái thành sân khấu kịch nghiệp dư.

Tác giả bài viết, Christopher Peppler được trao bằng Tiến sĩ Thần học về Thần học Hệ thống của Đại học Zululand vào năm 2000. Ông đã thành lập Chủng viện Thần học Nam Phi (South African Theological Seminary – SATS), với đại diện tại hơn 70 quốc gia và có hơn 2.500 sinh viên đang theo học. Hiện tại, ông đang đóng vai trò giám sát các sinh viên học Thạc sĩ và Tiến sĩ. Christopher đã rút khỏi vai trò lãnh đạo hội thánh và chủng viện để dành thời gian cho việc viết lách, môn đồ hóa và chơi guitar cổ điển.

– Chuyển ngữ: Đội ngũ Ba-rúc –

*Quan điểm bài viết không nhất thiết phản ánh quan điểm của Đội ngũ Ba-rúc

Link bài viết gốc: https://truthistheword.com/storytelling-preaching/

admin

GIẢNG GIẢI KINH HAY GIẢNG THEO CHỦ ĐỀ?

Tháng 2 10, 2025/0 Comments/in NGƯỜI GIẢNG VÀ VIỆC GIẢNG LUẬN, Người Giảng Và Việc Giảng Luận /by admin

Câu hỏi muôn thuở giữa vòng những người giảng đạo là đây: Mình nên giảng những bài mang tính giải kinh hay theo chủ đề? Bài viết này nhằm lý giải tại sao câu trả lời của bạn nên là cả hai.

Nhiệm vụ của mọi người giảng Tin lành là giảng toàn bộ ý định của Đức Chúa Trời (Công vụ 20:27). Công bố lẽ thật của Đức Chúa Trời “bất luận gặp thời hay không gặp thời” (2 Ti-mô-thê 4:2) đòi hỏi phải có khả năng hiểu rằng hội chúng cần nghe phần nào trong ý định của Đức Chúa Trời tại bất kỳ thời điểm cụ thể nào. Kinh thánh “có ích cho sự dạy dỗ, khiển trách, sửa trị và huấn luyện trong sự công chính” (2 Ti-mô-thê 3:16) và việc chăm chỉ nghiên cứu Kinh thánh khiến người của Đức Chúa Trời được “toàn vẹn và sẵn sàng cho mọi việc lành” (2 Ti-mô-thê 3:17, so sánh với 2:15).

Điều này đòi hỏi người giảng Tin lành phải nỗ lực hết mình để nuôi bầy chiên (Công vụ 20:28) với chế độ ăn cân bằng gồm các bài giảng “bẻ trách” (thuyết phục), “sửa trị” (khiển trách) và “khích lệ” (động viên) hội chúng của mình “với tất cả lòng nhẫn nhục và tinh thần dạy dỗ” (2 Ti-mô-thê 4:2).

Khả năng giảng bằng nhiều phương pháp khác nhau sẽ nâng cao đáng kể khả năng người giảng có thể hoàn thành mục tiêu này.

Không cần phải có một “cuộc chiến giảng đạo” tiếp diễn giữa những người công bố Lẽ thật theo dạng giải kinh và những người công bố Lẽ thật theo chủ đề. Chúng ta cần trở thành những người công bố Chúa Giê-su, và điều này có thể được thực hiện bằng cả việc giảng giải kinh lẫn giảng theo chủ đề. Mỗi phương pháp giảng có những điểm mạnh và điểm yếu riêng, càng cho thấy chúng ta cần cân bằng cả hai.

Định Nghĩa Về Giảng Giải Kinh

Trong cuốn sách nổi tiếng Sermon Design and Delivery (Thiết kế và Trình bày Bài giảng), Tom Holland trích lời Faris D. Whitesell định nghĩa về giảng giải kinh như sau:

Bài giảng giải kinh dựa trên một phân đoạn Kinh thánh, thường dài hơn một hoặc hai câu: chủ đề, luận đề; các phần chính và phần phụ xuất phát từ phân đoạn đó; toàn bộ bài giảng là một nỗ lực trung thực để mở ra ý nghĩa ngữ pháp – lịch sử – ngữ cảnh thực sự của phân đoạn, khiến phân đoạn có liên hệ với cuộc sống ngày nay bằng cách tổ chức, lập luận, minh họa, áp dụng và kêu gọi cho phù hợp (tr. 85-86).

Brother Holland tiếp tục giải thích rằng có ba yếu tố chính đối với bài giảng giải kinh: nền tảng và việc phân tích Kinh thánh, cấu trúc và cấu tạo, và việc áp dụng (trong cùng sách, tr. 86). Bài giảng giải kinh có thể là một cách tuyệt vời để truyền cảm hứng cho các Cơ Đốc nhân nghiên cứu một phân đoạn Kinh thánh nhất định sâu hơn và xa hơn trước. Vì vậy, với điều đó, hãy lưu ý điểm tiếp theo của chúng ta.

Những Điểm Mạnh Và Điểm Yếu Của Phương Pháp Giảng Giải Kinh

Brother Holland lại chỉ ra – đồng thời trích lời một người tên Broadus – rằng “Có một định kiến phổ biến với việc giảng giải kinh vì điều này rất hay bị sử dụng một cách dở tệ. Hơn nữa, một số người quan niệm rằng đây là một phương kế tiết kiệm công sức (trong cùng sách, tr. 86). Tuy nhiên, bất cứ người giảng nào giảng những bài giảng giải kinh (và làm rất tốt) đều có thể cho bạn biết rằng thực ra những bài giảng giải kinh có thể đòi hỏi rất nhiều công sức. Lý do là để một bài giảng giải kinh thật sự tốt, người giảng cần phân tích sâu sắc phân đoạn mà mình định dùng, bao gồm nghiên cứu bối cảnh trực tiếp và bối cảnh xa hơn, cũng như bất cứ thông tin lịch sử và văn hóa có thể liên quan đến ý nghĩa của phân đoạn. Theo kinh nghiệm của tác giả bài viết này thì một bài giảng giải kinh có thể tốn gấp đôi thời gian chuẩn bị so với bài giảng theo chủ đề. (Điều này sẽ khác nhau tùy theo người giảng).

Tuy nhiên, điểm mấu chốt là việc giảng giải kinh đặc biệt hữu ích trong việc giúp Cơ Đốc nhân đặt mình vào hoàn cảnh của đối tượng trực tiếp mà phân đoạn đó viết cho. Điều này rất hữu ích khi xét đến thực tế rằng chúng ta phải trung thành với chính những nguyên tắc mà Đức Chúa Trời muốn truyền đạt cho những người trực tiếp nhận được thông điệp. Việc giảng giải kinh cũng xuất sắc ở chỗ, việc này buộc người giảng phải dành nhiều thời gian nghiên cứu bối cảnh trực tiếp của những gì mình giảng. Do đó, thường thì việc giảng giải kinh ít bị cám dỗ đưa một điều gì đó ra khỏi bối cảnh hơn. Cũng có thể hữu ích khi giảng qua một số sách nhất định trong Kinh thánh, biết rằng bản văn đó cuối cùng sẽ đề cập đến một chủ đề cần thiết trong một hội chúng, mà không có vẻ nhắm vào một số cá nhân nhất định trong hội chúng ấy.

Định Nghĩa Về Giảng Theo Chủ Đề

Được Brother Holland gọi là “các bài giảng chủ đề trong cuốn Thiết kế và Trình bày Bài giảng, Tiến sĩ Fred Barton định nghĩa một bài giảng theo chủ đề là “bài giảng mà bản văn chỉ cung cấp chủ đề – đề tài hoặc ý tưởng trọng tâm” (trong cùng sách, trang 62). Dạng bài giảng này có thể hữu ích khi người giảng cần đề cập đến tất cả hoặc hầu hết những gì Kinh thánh nói về một chủ đề cụ thể, chẳng hạn như phép báp-tem, sự ăn năn, hội thánh, thiên đàng và địa ngục, sự tha thứ, các trưởng lão và chấp sự, sự thờ phượng, các giáo sư giả, v.v. Như Brother Holland chỉ ra:

Có những lúc mà nhu cầu của một đối tượng khán giả cụ thể sẽ khiến người giảng muốn trình bày cái nhìn đầy đủ về một giáo lý hay vấn đề đạo đức nào đó mà nhiều phân đoạn có thể đưa ra, so với việc tiếp cận một phân đoạn như trong phương pháp bản văn hay giải kinh. Vì một chương trình công tác nào đó mà hội chúng có thể cần một bài giảng về việc dâng hiến. Mặt khác, một khủng hoảng về đạo đức có thể này sinh và sẽ đòi hỏi những bài học về ngoại tình, nói dối, thành thật, ly hôn hoặc hận thù, đòi hỏi phải có góc nhìn của Lẽ thật Kinh thánh về một chủ đề cụ thể (tr. 62).

Vì toàn bộ lời Chúa là lẽ thật (Thi thiên 119:160, so sánh với Giăng 17:17), đôi khi cần giảng những bài giảng Tin lành tóm tắt những gì Lời Chúa nói về một chủ đề cụ thể thay vì chỉ đưa ra một quan điểm cục bộ.

Một Điểm Mạnh Của Việc Giảng Theo Chủ Đề

Brother Holland cho thấy thêm: “Chính bản chất của việc bày tỏ Lẽ thật khiến những bài giảng theo dạng chủ đề trở nên quan trọng. Đức Thánh Linh không trình bày Lẽ thật theo một chuỗi các mệnh đề hợp lý như ta có thể tìm thấy trong một cuốn sách hướng dẫn hay tín điều” (trong cùng sách, tr. 62, tôi tự nhấn mạnh). Ông nói câu này: “Cơ Đốc giáo không được trình bày bằng một chuỗi hỏi đáp. Vì vậy, Lẽ thật không được đưa ra dưới dạng sách giáo lý vấn đáp. Nói đúng hơn là Lẽ thật được đưa ra “ở đây một chút, ở kia một chút.” Ta có thể thấy lẽ thật về chủ đề đức tin trong Giăng, Rô-ma, Ga-la-ti, Hê-bơ-rơ, v.v. (trong cùng sách, tr. 62-63). Brother Holland kết thúc đoạn văn này với một ý cực kỳ quan trọng: “Để phát triển đầy đủ một số chủ đề Kinh thánh, người ta cần phải xem xét nhiều đoạn văn khác nhau từ các sách khác nhau của Kinh thánh” (trong cùng sách, tr. 63, bản gốc nhấn mạnh).

Nói cách khác, “Toàn bộ lời Chúa là chân thật” (Thi thiên 119:160). Có nhiều chủ đề trong Kinh thánh cần được nói tới bằng cách xét đến tổng thể những gì Lời Chúa nói liên quan đến những chủ đề đó. Điểm mạnh của một bài giảng theo chủ đề nằm ở đây. Cùng với đó, tôi muốn đưa ra một lưu ý quan trọng.

Một Điểm Yếu Của Việc Giảng Theo Chủ Đề

Một chỉ trích đáng tiếc và thái quá về việc giảng theo chủ đề là việc này lạm dụng các câu Kinh thánh bằng cách nhấc chúng ra khỏi ngữ cảnh và coi chúng như những cái cớ để chứng minh. Tuy rõ ràng là điều này đôi khi có xảy ra (và đôi khi xảy ra quá thường xuyên với những người giảng không siêng năng chuẩn bị), cần lưu ý rằng bản thân lối giảng theo chủ đề không phải là thiếu sót. Chỉ vì một số người lạm dụng lối giảng này không có nghĩa là phải phủ nhận tính hữu ích hoặc cần thiết của nó.

Hãy cân nhắc đến một số ví dụ về những gì chúng ta có thể gọi là các bài giảng theo chủ đề có trong Kinh thánh:

Giô-ên đã giảng về chủ đề sự phán xét, sự ăn năn và sự cứu rỗi với dân Chúa trong tương lai (Giô-ên 2).

Phi-e-rơ đã trích dẫn một số câu từ Giô-ên 2 với một số câu từ sách Thi thiên để giảng về chủ đề tội lỗi của Y-sơ-ra-ên khi đóng đinh con Đức Chúa Trời trên thập tự giá, cùng với nhu cầu ăn năn và vâng theo Tin lành (Công vụ 2).

Ê-xơ-ra, bằng cách cầu nguyện với Chúa, về cơ bản cũng đưa ra một bài giảng theo chủ đề, khiển trách dân Chúa vì kết hôn với người ngoại, khiến dân sự khóc than và chỉnh đốn lại (Ê-xơ-ra 9-10).

Đa-vít, không lâu trước khi qua đời, về cơ bản đã giảng một bài về việc dâng hiến với hội chúng, khiến dân sự rộng rãi dâng hiến một lượng tiền khổng lồ để xây dựng đền thờ (1 Sử ký 29).

Trong Bài giảng trên Núi, Chúa Giê-su đã giảng về rất nhiều chủ đề khác nhau, trích dẫn nhiều câu Kinh thánh và khái niệm trong Cựu Ước (Ma-thi-ơ 5-7).

Có thể đưa ra nhiều ví dụ khác, nhưng điểm cốt yếu là các bài giảng theo chủ đề cần được giảng ra. Tuy có thể tranh luận rằng thực ra một số ví dụ trên đây mang những đặc điểm nhất định của các bài giảng giải kinh nhưng cũng mang các đặc điểm khác của những bài giảng theo chủ đề. Điều này cho thấy cả hai hình thức giảng đều cần thiết. Không thể tránh khỏi thực tế là một bài giảng kinh, cuối cùng vẫn nói về một chủ đề nhất định. Trong một bài giảng giải kinh, chúng ta gọi chủ đề là việc áp dụng! Hãy suy nghĩ về điều đó.

Tuy cám dỗ lấy các câu Kinh thánh ra khỏi ngữ cảnh là điều cần cưỡng lại khi giảng các bài theo chủ đề nhưng ta cũng phải cẩn thận để không nhấc một phân đoạn ra khỏi ngữ cảnh trong cả bài giảng giải kinh nữa. Chẳng hạn, người giảng có thể giảng giải kinh về Rô-ma 5; nếu bỏ qua chương ngay sau đó, người này có thể khiến người nghe có ấn tượng sai lầm rằng họ không cần phải tuân theo bất cứ điều gì để được cứu.

Kết Luận

Cần lưu ý rằng các điểm yếu cố hữu trong các lối nói nhất định không nhất thiết phải bó buộc người giảng. Chỉ cần người giảng trung thành nghiên cứu để được đẹp lòng Đức Chúa Trời và thẳng thắn dạy Lời Chúa (2 Ti-mô-thê 2:15), người đó có thể sử dụng cả những điểm mạnh của cả việc giảng theo chủ đề và giải kinh làm lợi thế cho mình. Một người giảng Tin lành khôn ngoan sẽ không bỏ qua bất cứ cơ hội nào để công bố Lời Chúa một cách trung thành. Người đó sẽ dùng nhiều phương pháp để thường xuyên dạy dỗ những người nghe mình cách hiệu quả, biết rằng sự đa dạng và cân bằng trên bục giảng sẽ giúp dân sự Chúa luôn tập trung và được nuôi dưỡng thật tốt.

Như một nhà giảng đạo đã nói từ lâu: “Không ai có quyền làm cho Lời Chúa trở nên nhàm chán”. Brother Holland trích dẫn lời một người tên là Sangster đã nói: “Không ai nghiên cứu nghiêm túc về nghề giảng đạo có thể nghi ngờ rằng sự đa dạng về các loại cấu trúc này có tầm quan trọng vô cùng lớn. Đây là một trong những cách sâu sắc hơn để giữ cho bục giảng không nhàm chán. Nó giúp cho việc giảng luận trở nên thú vị – là điều lẽ ra phải như vậy…” (trong cùng sách, trang 61-62, bản gốc nhấn mạnh). Nếu công việc của người giảng Tin lành là “giải nghĩa” cho việc đọc Lời Chúa (Nê-hê-mi 8:8), thì chúng ta hãy làm như vậy bằng hết sức mình, và soạn thảo các bài giảng bằng nhiều phương pháp khác nhau để dạy toàn bộ ý định của Đức Chúa Trời (Công vụ 20:27)!

– Tác giả bài viết: Chase Green –

– Chuyển ngữ: Đội ngũ Ba-rúc –

*Quan điểm của bài viết không nhất thiết phản ánh quan điểm của Đội ngũ Ba-rúc

Link bài viết gốc: https://carolinamessenger.wordpress.com/2024/08/18/expository-or-topical-chase-green/

admin

8 BƯỚC CHO CÁC BÀI GIẢNG KHIẾN ĐỜI SỐNG BIẾN ĐỔI

Tháng 12 10, 2024/0 Comments/in Người Giảng Và Việc Giảng Luận, NGƯỜI GIẢNG VÀ VIỆC GIẢNG LUẬN /by admin

Bài giảng không phải là một bài hùng biện truyền cảm hứng, một chia sẻ về mẹo đời, hay là bài phát ngôn chính trị lê thê. Nó cần phải được bắt đầu và kết thúc bằng một trích đoạn (hoặc ý tưởng) Kinh thánh cụ thể, được nghiên cứu một cách chính xác và trình bày rõ ràng.

Trong bài viết tuần trước Liệu một bài truyền giảng thực sự có thể làm nên sự thay đổi? tôi đã đưa ra một câu hỏi mà trước đây từng được đặt ra cho chính tôi. “Liệu đã có bài giảng nào biến đổi đời sống bạn?”

Tôi cho rằng đặt câu hỏi này là sai lầm – bởi nó hàm ý hạ thấp giá trị của việc rao giảng Tin lành, và thay vì đặt câu hỏi “bạn có thể nhớ chăng một bài số bài truyền giảng nào đó?” chẳng thà là chúng ta đặt câu hỏi “liệu đã từng có mục sư nào ban phước cho đời sống của bạn?” Hoặc thậm chí có một câu hỏi còn hữu ích hơn “Có những bài học cuộc sống nào bạn vẫn mang theo từ những con người thường ngày từng dành thời gian dạy dỗ, chăm sóc bạn và luôn ở bên bạn?”

Vì chúng ta thường có xu hướng đánh giá quá mức các tác động tiềm tàng của một bài truyền giảng nhưng lại đánh giá thấp các ảnh hưởng có thể có mà số lượng các bài giảng trong cả một năm có thể mang lại, đây là 8 bước để chúng ta cân nhắc. 5 bước đầu là dành cho người giảng, 3 bước sau dành cho người nghe.

Các bài giảng khiến đời sống biến đổi là các bài giảng:

1. Bài giảng dựa trên Kinh thánh

Bài giảng không phải là một bài hùng biện truyền cảm hứng, một chia sẻ về mẹo đời, hay là bài phát ngôn chính trị lê thê. Nó cần phải được bắt đầu và kết thúc bằng một trích đoạn Kinh thánh cụ thể, được nghiên cứu một cách chính xác và trình bày rõ ràng. Một khi làm được điều này, chính Kinh thánh hứa rằng đời sống chúng ta sẽ được biến đổi (Thi thiên 119:105; Êsai 55:11; Rôma 10:17; 2 Ti-mô-thê 3:16; 2 Ti-mô-thê 4:2-5)

Chớ lo lắng nếu bạn không thể bắt đầu từ điểm này.

2. Bài giảng trung thực

Không một người giảng đạo nào (ngoài Chúa Giê-su) có thể sống một cách đúng đắn hoàn toàn theo tiêu chuẩn của Kinh thánh. Nhưng khi chúng ta rao giảng một đằng mà thực hành một nẻo, thì khoảng cách này rốt cuộc cũng sẽ được phơi bày ra ánh sáng.

Nếu người giảng đạo chân thành chia sẻ từ tận đáy lòng, và hành động của họ đi đôi với lý tưởng của họ, thì tấm gương họ sẽ khiến lời giảng của họ mạnh thêm.

3. Bài giảng trong hội thánh

Giảng ngoài khuôn khổ Hội thánh có thể gia tăng sự hiểu biết cho trí tuệ, nhưng không thể khiến đời sống biến đổi.

Tôi thu nhận được rất nhiều kiến thức từ sách vở và các hội nghị thông qua những người mình chưa từng gặp. Song các bài giảng được đưa ra một cách bền bỉ trong bối cảnh của Hội thánh địa phương, thường không tác động nhanh, nhưng chắc chắn sẽ biến đổi đời sống.

4. Bài giảng gắn liền với bối cảnh ban đầu

Rất nhiều các bài giảng bắt đầu và kết thúc với thời điểm hiện tại (ở đây-và-lúc này). Nhưng các thông điệp tốt nhất, sâu nhất và khiến đời sống biến đổi nhất thường bắt đầu với sự nhận biết về thời bấy giờ-và-ở đó. Tác giả của câu chuyện muốn nói điều gì? Nó được kể ra trong bối cảnh nào? Những người nghe ban đầu đã cảm nhận câu chuyện ra sao?

Nếu bắt đầu theo cách ấy, rất có thể chúng ta sẽ vượt qua được các định kiến văn hóa của chính mình và lắng nghe việc truyền giảng một cách rõ ràng và trung thực hơn.

5. Bài giảng liên hệ với bối cảnh của chúng ta

Sau khi hiểu được bối cảnh ban đầu, những ngyên tắc chính của phân đoạn Kinh thánh cần được liên hệ với thời điểm hiện tại (ở đây-và-lúc này). Một trong các lý do khiến một số mục sư và các thành viên của Hội chúng dị ứng với việc phân tích phân đoạn quá sâu là bởi vì họ nghe các mục sư và giảng viên chỉ làm mỗi việc phân tích Kinh thánh. Nếu không phải là người đam mê lịch sử, bạn sẽ thấy sự phân tích như vậy khó chịu và khô khan.

Sau khi nghiên cứu phân đoạn trong bối cảnh ban đầu, người giảng cần nối kết các nguyên tắc của phân đoạn với thời điểm hiện tại (ở đây-và-lúc này) bằng cách đặt câu hỏi “Vậy thì sao?” “Điều này sẽ ảnh hưởng đến cuộc sống thường ngày như thế nào?” “Ngày nay có thể áp dụng điều này như thế nào sau khi ra khỏi nhà thờ?”

Bây giờ là lúc vai trò của người nghe sẽ quan trọng hơn người giảng.

Đời sống sẽ được biến đổi một khi chúng ta:

6. Trải nghiệm bài giảng từ thứ Hai đến thứ Bảy

Chúng ta thường nhớ rất ít những gì đã nghe và đã đọc. Tuy nhiên các giá trị sẽ tăng trưởng một cách nhanh chóng nếu chúng ta thực hành chúng.

Thật dại dột khi trông đợi đời sống biến đổi từ một bài giảng mà chúng ta không ghi chép, không ngẫm nghĩ, không tham khảo hoặc không tìm cách áp dụng.

7. Lắng nghe thông điệp nhiều hơn là một lần (hoặc hai lần, hoặc…)

Có một lý do khiến các nhà quảng cáo lặp lại cách khẩu hiệu của họ đến phát mệt. Và có một lý do tại sao Hội thánh lại làm lễ ít nhất mỗi tuần một lần. Cùng một lý do ấy mà mục sư của các bạn nhắc đi nhắc lại mãi cũng chỉ những nguyên tắc ấy.

Lặp đi lặp lại là điều cần thiết để ghi nhớ, để tạo thành thói quen, để biến đổi đời sống. Những điều nhỏ nhoi được lặp đi lặp lại còn mạnh mẽ hơn nhiều so với ngồi chờ một nguồn cảm hứng lóe sáng.

8. Kết hợp các bài giảng với các thực hành tâm linh khác.

Các bài giảng chỉ là một trong các thực hành tâm linh cơ bản mang lại sự biến đổi trong đời sống. Thật là dại dột khi trông chờ sự trưởng thành thuộc linh chỉ nhờ nghe giảng.

Chúng ta cần đọc, nghiên cứu, cầu nguyện, thông công và tham gia mục vụ. Mỗi người sẽ làm điều đó khác nhau, song đó là nơi sự thay đổi thực sự trong đời sống sẽ diễn ra.

Và khi chúng ta thực hiện những việc này thì thật ngạc nhiên là các bài giảng trở nên hữu ích thêm biết bao!

Tác giả: Karl Vater

Chuyển ngữ: Đội ngũ Ba-rúc

Quan điểm của bài viết không nhất thiết phản ánh quan điểm của đội ngũ Ba-rúc.

Link bài viết gốc: https://karlvaters.com/life-transforming-sermons/

admin

LIỆU MỘT BÀI GIẢNG THỰC SỰ CÓ THỂ LÀM NÊN SỰ THAY ĐỔI?

Tháng 12 6, 2024/0 Comments/in Người Giảng Và Việc Giảng Luận, NGƯỜI GIẢNG VÀ VIỆC GIẢNG LUẬN /by admin

Chúng ta thường có xu hướng đánh giá quá mức các hiệu ứng tiềm năng của một bài giảng, song lại đánh giá thấp các ảnh hưởng tiềm năng mà nhiều bài giảng trong cả một năm có thể mang lại.

“Liệu đã có bài giảng nào làm biến đổi đời sống bạn?”

Lần đầu tiên gặp câu hỏi này, trước đây vài năm, tôi sững lại trong chốc lát. Không, tôi nghĩ, tôi không nhớ rõ nội dung của bất cứ bài giảng nào mà đã biến đổi đời mình. Đoạn nọ đoạn kia thì có thể. Song không có bài nào nổi bật đến mức biến đổi cuộc đời.

Thậm chí cả bài giảng được giảng vào ngày tôi giao phó trái tim mình cho Đấng Christ cũng đã bị lạc trôi theo năm tháng. Tôi nhớ cái khoảng khắc ấy, cảm xúc ấy và quyết định ấy, nhưng nội dung của bài giảng ư? Không hề. (Lúc đó tôi mới 6 tuổi mà, dù sao thì…)

Ngẫm nghĩ thêm về điều này, tôi phát hiện ra rằng vấn đề không nằm ở bài giảng tôi nghe, hay là trí nhớ hay lầm lẫn của tôi, mà ở chính trong câu hỏi. Nó được đặt ra để làm giảm thiểu giá trị của việc rao giảng Tin mừng.

Đại đa số trong chúng ta có thể dễ dàng nhớ lại một bài hát, một cuốn sách, một bộ phim, hay là một sự kiện thể thao khiến cuộc sống biến đổi, vì thế, khi nhận thấy mình chẳng nhớ gì khi được hỏi tương tự về một bài giảng, chúng ta thắc mắc về giá trị nói chung của việc rao giảng Tin mừng. Và dĩ nhiên, đó chính là mục đích của câu hỏi này.

Các bài giảng cuốn hút?

Không như các bài hát và câu chuyện, các bài giảng không có mục đích cuốn hút theo cách ấy. “Bạn có nhớ một tiết học toán nào mà làm biến đổi cuộc đời?” là một câu hỏi giống thế. “Nếu vậy, đi học làm gì?” chúng ta có thể hỏi như vậy (với hầu hết mọi học sinh, sinh viên).

Bạn có thể nhớ một bữa trưa nào khiến đời sống bạn biến đổi? Một cuốc xe đến công sở? Một buổi tập gym sau giờ làm? Nếu không, tại sao mỗi chúng ta lại ăn, lại làm việc, lại tập tành?

Các câu hỏi thú vị hơn sẽ mang lại các câu trả lời thú vị hơn. Thay vì chờ đợi một tiết học toán chuyển biến đời mình, hãy đặt câu hỏi “liệu đã có người thầy nào khiến cuộc sống bạn biến chuyển?” Thay vì cố gắng nhớ lại một món ăn cụ thể, hãy đặt câu hỏi “bạn có vui vì đã chuyển sang một chế độ ăn uống lành mạnh hơn?” Thay vì muốn bài giảng nào cũng đáng ghi nhớ, hãy đặt câu hỏi “liệu có mục sư nào ở đó mà cuộc sống và tấm gương của họ đã ban phước cho bạn?”

Có những bài học cuộc sống nào mà bạn vẫn mang theo từ những con người thường nhật từng dành thời gian dạy dỗ, chăm sóc bạn và luôn ở bên bạn? Đấy chính là những câu hỏi có ý nghĩa.

Một bài truyền giảng? Không thể đủ

Chúng ta thường có xu hướng đánh giá quá mức các hiệu ứng tiềm năng của một bài giảng, song lại đánh giá thấp các ảnh hưởng tiềm năng mà tổng các bài giảng trong cả một năm có thể mang lại. Và nếu bạn cứ tiếp tục năm theo năm thì sao? Các bài giảng sẽ có thể thực sự khiến đời sống biến đổi!

Sau một đời rao giảng Tin mừng, tôi chỉ nhớ rất ít (kể cả hàng ngàn bài tôi đã giảng) song các hiệu ứng tích lũy giống như nguyên tắc 10000 giờ (theo nguyên tắc này, 10000 giờ chuyên sâu luyện tập để đạt được các kỹ năng thành thục). Chúng là nền tảng và không thể thay thế trong sự phát triển tâm linh của tôi.

Vì vậy, hỡi các mục sư, hãy tiếp tục rao giảng Tin mừng. Và những ai tới Hội thánh, hãy tiếp tục lắng nghe và học hỏi. Song chớ kỳ vọng vào một bài giảng nào đó riêng lẻ. Hãy coi từng bài giảng như một viên gạch trên con đường được lát gạch, từng viên, từng viên một đang dẫn tới trái tim và tâm trí chúng ta.

Chúng ta có thể không nhớ một phép luyến láy mà người mục sư dày công thực hiện, song chúng ta sẽ nhớ người đã bỏ công sức, đã quan tâm, đã dành thời gian với mình và đã làm việc một cách trung thành. Và quan trọng hơn là khi việc rao giảng Tin lành được neo chặt trong lời Chúa, chúng ta sẽ được kéo gần hơn tới Chúa Jesus. Và điều này thực sự quan trọng.

Các bài giảng biến đổi đời sống từ đâu mà đến?

Vâng, quả là như vậy, nội dung bài giảng thực sự quan trọng.

Có nhiều cách có thể giúp các bài giảng dễ nhớ hơn. Để đảm bảo cho các sự thật mà các bài giảng truyền tải được khắc sâu và lâu bền sống động trong trái tim người nghe ngay cả khi họ chẳng thể nhớ tức thì một nội dung nào cụ thể.

Để có thêm thông tin, hãy theo dõi bài viết kế tiếp, 8 Bước cho các bài giảng khiến đời sống biến đổi

Tác giả: Karl Vaters

Chuyển ngữ: Đội ngũ Ba-rúc

Quan điểm của bài viết không nhất thiết phản ánh quan điểm của đội ngũ Ba-rúc

Link bài viết gốc: https://karlvaters.com/one-sermon-difference/

Page 1 of 7123›»

Đọc nhiều

  • Mười Lời Cầu Nguyện Cho Năm Mới 2022
  • CHÂN DUNG NGƯỜI NỮ THEO KINH THÁNH
  • “Vết Xe Đổ” Của Các Mục Sư Sa Ngã
  • ĐÔI NÉT VỀ CUỘC ĐỜI VÀ THÀNH TỰU CỦA BLAISE PASCAL
  • 14 Sự Thật Đáng Kinh Ngạc Về Các Mục Sư

Mới nhất

  • LIỆU CÓ THỂ VỪA LÃNH ĐẠO VỪA ĐƯỢC YÊU MẾN?Tháng 10 28, 2025 - 3:40 chiều
  • CHÚA GIÊ-SU CÓ BỊ CÁM DỖ BỞI NHỮNG HAM MUỐN XẤU XA KHÔNG?Tháng 10 24, 2025 - 8:08 sáng
  • KHẢI HUYỀN CHỦ YẾU KHÔNG PHẢI LÀ ĐỂ CHO BIẾT BAO GIỜ THÌ TẬN THẾTháng 10 21, 2025 - 4:45 chiều
  • 10 CÁCH Ý NGHĨA ĐỂ BÀY TỎ LÒNG BIẾT ƠN MỤC SƯTháng 10 17, 2025 - 9:05 sáng
  • CHARLIE KIRK CÓ Ý NGHĨA GÌ ĐỐI VỚI GEN Z VÀ TÔITháng 10 14, 2025 - 9:23 sáng
Tháng 10 2025
H B T N S B C
 12345
6789101112
13141516171819
20212223242526
2728293031  
« Th9    
© Copyright - Giảng Luận Kinh Thánh - Enfold Theme by Kriesi
  • Facebook
  • Youtube
Scroll to top